一、前言

当代，健康尤为重要，提高健康意识需从小做起[1]-[11]。2015年，广州市为创新健康教育模式，提高广大青少年健康素养水平，同时倡导医药学大学生服务社会，提升社会实践能力的目的，广州市教育局、广州市卫生健康促进中心（下文简称“中心”）会同广州医科大学结合实际，推行“健康教育进校园”活动。为了解该活动的现状及为推广提供依据，笔者于2016年12月—2017年11月对2016—2017年广州“健康教育进校园”活动的参与人员开展调查。

二、对象/资料来源与方法

（一）对象/资料来源

本研究对象包括活动主办方，实践小组成员、指导老师、试点学校学生和老师。针对试点学校的学生共发放调查问卷1348份，回收1348份，其中有效问卷1319份，问卷有效率为97.85%。针对试点学校的老师共发放调查问卷30份，回收问卷25份，有效问卷25份，问卷有效率为100%。针对实践小组成员共发放调查问卷300份，实际回收问卷255份，有效问卷254份，问卷有效率为99.61%。

（二）方法

主要采用调查问卷，查阅相关文献资料，及实地访谈的方法对该活动进行调查分析。主要研究内容是活动的开展情况、管理情况等。随机抽取31所试点学校，其中中学14所，小学17所的1348名学生以及25位老师、300名广州医科大学实践小组成员进行问卷调查，并走访广州医科大学学生处处长和部分实践小组成员。

三、结果

（一）近3年活动概况

2015—2016年，该活动已在全市180所中小学校、幼儿园中开展超过350场次，覆盖人群包括学生、教师、家长，并超过20万人次。2017年在267所学校中开展530场次，受益人群超过30万人次。

（二）活动授课情况

活动面向中小学、幼儿园学生，其授课情况即大部分代表该活动的成效。授课情况主要从授课主题、内容、形式、水平四方面体现。

在授课主题的选定方面，授课主题主要集中在必讲课题《食品安全》《青春期教育》《艾滋病》三大类，其他更符合对接学校实际需求的主题较少，如《预防诺如病毒》《网瘾的危害》《急救技能》《流感的预防》《口腔预防保健》等授课主题。而在“学生们所渴望受教的主题”调查中发现，“与疾病相关的饮食知识”方面需求量达到26%，“心理疏导知识”方面需求量达到22%。

授课内容方面，超过70%学生认为老师授课知识的深浅度及内容量适中，学生对课程的掌握程度高达95%%的教师认为所带班级接受该类课程知识是合理的，且有84.00%认为其课程能满足学校健康教育工作需要。然而初中生的问卷中多提出授课内容太过于简单这一问题。

授课形式方面，80.39%授课小组采用讲座与多媒体教学方式进行授课，64.31%实践小组成员夹杂使用游戏互动等方式进行辅助授课，其他授课方式较少。

授课水平方面，约96.00%的师生认为授课小组的备课准备充足；大半师生认为授课老师具有清晰的条理，且其着装、礼仪、处事态度令人较满意。然而23.53%试点学校学生认为教师的课堂互动较少。24%试点学校老师认为教师课堂气氛掌控技巧一般。

（三）活动开展情况

在活动经费管理方面，82.36%的调查对象认为经费充裕或恰当，但仅有18.43%的调查对象认为经费发放及时，经费发放的及时性与活动满意度成正相关（r=0.310）。

在招募实践小组成员方面，发放活动消息的途径少，实践小组中仅有52.94%的成员通过广州医科大学校方提供的资料了?的成员通过同学告知的方式得知该活动。再会参加下次活动的占48.63%、有待考虑的占42.35%。对整个活动的看法非常满意（8.24%）、满意（76.86%）、一般（14.51%），成员对活动大体上表示满意，但是感觉一般的仍有14.51%。就“学生明年参加活动的参与情况与活动满意率”r=0.238，可知实践小组成员对活动的满意度与下年是否参加活动具有正相关性关系。

在活动培训方面，认为中心以及学校老师开展的培训很有帮助的有52.94%，一般为41.57%，在“接受何种培训比较有效果”的多选题上，认为更有效果的培训为实战教学（80.00%）、案例分析（53.33%）、多方位试讲（组内、跨组、专家指导）（61.57%）、已参加同学进行经验传授（40.00%%的成员对活动目的、意义、流程一般了解，表明前期培训方面内容传达及培训效果有待提高。

四、讨论

自2015年来，广州市“健康教育进校园”活动的开展取得了越来越好的成果，该活动增强了中小学、幼儿园健康意识，让其掌握相应健康技能知识，同时身为医药学大学生的实践小组成员也通过该活动服务社会，提升社会实践能力。

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